濟(jì)寧市教學(xué)研究室到汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行“跟進(jìn)式”教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)

2月27日至28日，濟(jì)寧市教學(xué)研究室初中科教研員，在科長(zhǎng)關(guān)明春、副科長(zhǎng)董玉峰的帶領(lǐng)下，一行八人，到汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了“跟進(jìn)式”教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，以進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)教師，用科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)實(shí)踐，從而增強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)效性，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
0 V- D; K# |& g( i4 [- e汶上縣教科研中心中學(xué)教研室各學(xué)科教研員，汶上縣各初中學(xué)校的學(xué)科骨干教師及課堂教學(xué)特色活動(dòng)小組全體成員共400余人參加了此次活動(dòng)。汶上縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)選派13名青年教師執(zhí)教了研討課。
$ ]4 w3 p3 U3 l; q5 g據(jù)了解，“跟進(jìn)式”教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)是市教研室一項(xiàng)重要的教研活動(dòng)，富有成效，至今已堅(jiān)持多年。所謂“跟進(jìn)式”教學(xué)指導(dǎo)，即市教研室于每縣區(qū)選擇城區(qū)和農(nóng)村各一所學(xué)校作為聯(lián)系點(diǎn)，要求學(xué)校每一學(xué)科安排一名執(zhí)教教師，先組織聽(tīng)課，再組織研討，執(zhí)教教師結(jié)合指導(dǎo)意見(jiàn)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，第二天在另一個(gè)班再次教授同樣內(nèi)容，之后再進(jìn)行評(píng)價(jià)研討，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
  o; h  G# J6 [% j: ~7 p1 ^活動(dòng)的每一天，市縣各科教研員都和老師們一起聽(tīng)課與研討。課堂上，13名執(zhí)教教師都使出渾身解數(shù)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展示自己的教學(xué)個(gè)性，可以說(shuō)是八仙過(guò)海各顯其能。聽(tīng)課教師則是聚精會(huì)神，全神貫注，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。13名教師無(wú)一例外的采用了該學(xué)校積極推行的“一案三性四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，讓所有教研員和聽(tīng)課教師對(duì)這一教學(xué)模式加深了了解和認(rèn)識(shí)。
4 s: v9 W8 Z5 A; l- [; w課后研討分學(xué)科、分地點(diǎn)進(jìn)行。與會(huì)教師紛紛各抒己見(jiàn)，大家從不同角度、不同側(cè)面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和剖析?；蛑赋鼋虒W(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該更緊湊，或指出問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)該更合理，或指出學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該更充分，或指出課堂應(yīng)該更扎實(shí)有效。思維碰撞著思維，火花點(diǎn)燃了火花。一個(gè)又一個(gè)精彩的點(diǎn)評(píng)贏得陣陣熱烈的掌聲。市教研室的專家們也不時(shí)參與討論，對(duì)年輕教師的并提出合理的指導(dǎo)性意見(jiàn)，為大家指明今后的課堂教學(xué)應(yīng)該努力的方向。
“這兩天的收獲比我工作兩年的收獲還要大！”執(zhí)教教師王保清如是說(shuō)。“我這兩天一直處于高度緊張狀態(tài)，不過(guò)自己的課堂教學(xué)得到專家的指點(diǎn)得以提升，還是值得的。”數(shù)學(xué)教師杜勝男也發(fā)出感慨。這次活動(dòng)，受益的不僅僅是這些青年教師，專家的指點(diǎn)讓他們茅塞頓開(kāi)，加快了他們成長(zhǎng)的步伐。參會(huì)教師也紛紛表示獲益匪淺。

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謝謝樓主，好久沒(méi)看到這么好的貼了


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