張三和李四的故事

張三和李四的故事孩子受委屈，但并沒有因此產生仇恨心理，而是以忍耐和平常心對待之。


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& ?! ?2 t$ z4 y* n; z7 ?1 |這是一個真實的故事。兩家都來自大陸，情況很相似，男的先來，讀書，畢業(yè)找到工作，再全家出來，在同一年出來。都有一男孩，出來的時候，張家男孩11歲，李家的12歲，又在同一家學校讀書。兩家孩子都碰到歧視問題，語言不好，融合不進去，還被一些惡作劇的孩子欺負，很令人苦悶。

4 H6 l' ~+ x) [6 f( K: x. @但是，兩家處理方法和態(tài)度全然不同。

張家的男的，為人誠懇，聰明，人緣較好，所謂情商好，思想開放，比較能迅速接受新環(huán)境和文化，女的溫良嫻淑。李家呢，男的書獃子一個，個性沉默，并不太諳世事，女的呢，則是個不諳市面，盡管也是大學畢業(yè)生，卻是好鉆牛角尖的主，比較以自我為中心，對外面文化習俗不懂，而且也不容易適應和接受。
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張家的父親，從不在孩子面前埋怨學校和他人，反而一再告誡孩子，初來乍到，人生地不熟，這是正?，F(xiàn)象，情況會好轉的，所以，孩子受委屈，但并沒有因此產生仇恨心理，而是以忍耐和平常心對待之。 http*://www.newsancai.com/ 同時，父親明白要扭轉狀況，要從適應學校文化入手，即西方學校重運動，體育運動是最好的和同學建立積極關系的渠道。孩子在國內體育不強，他們就很快安排孩子學跆拳道，一年下來，就小有成績；孩子身材較高，又跟人學籃球，積極參加社區(qū)籃球隊；還在學校里學打棒球。若乾年後，孩子在這三方面，其實并不是什麼高手，但是，都能達到積極參與，毫不示弱的程度，盡管也不出類拔萃。本來不是為了成為運動員，但在其他方面，產生了迅速的令人驚訝的效果，同學關系，很快好起來，被接受了，融合了，在沒有歧視現(xiàn)象了。孩子學習也很好，後考上大學，現(xiàn)讀大學二年級。
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李家呢，男的沒有主意，只是嘆氣，女的則走上一條完全不同的路：抱怨，埋怨，仇恨，控訴，這麼一條自找麻煩的路。孩子是個書獃子，成績是很好，但其他則落落寡合，受盡排斥歧視。作母親在孩子面前，一個勁的埋怨學校，同學，認為學校不作為，同學素質差，她向學校反映，投訴，結果都不了了之，在向學區(qū)管理部門投訴，最後向市教育部門投訴，直至向州教育部門投訴，當然一切是白費。他們化了很多精力，希望通過投訴甚至打官司，來和「歧視」作斗爭，甚至還在華人中聲稱，是為了大家出頭。結果是一場`空！更嚴重的是，孩子長期在消極的環(huán)境中成長，變成了自閉癥患者，學校畢業(yè)評語上寫著適應不良的話，所有大學都拒絕接受，只有一個社區(qū)大學錄取了，但男孩喪失信心，放棄了求學機會，從此呆在家里，這幾年，在社區(qū)英語學習班混日子，跟成年華人為伍，情況稍微好一點。 這不是長久之計，什麼時候能重新回歸社會，還是未知數(shù)。

; u( ~' f" f- p' D/ N3 M張家是個強者，聰明者；李家是弱者，糊涂著。一個健康成長，前途良好，另一個到處碰壁，前途灰暗。所謂種瓜得瓜，種豆得豆是也。

! I& q6 Q/ `4 H教育孩子是如此，在國家層面，何嘗不如此？面對挑戰(zhàn)，強者，聰明者，是采取積極辦法，解決問題；弱者蠢者，則埋怨，抱怨，謾罵，詛咒，結果自食其果。有些國家積貧積弱，老是擺脫不了受歧視的命運，有些則擺脫貧困和愚昧，走上進步文明的大道，這個區(qū)別，絕非偶然。